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单一学科课程越来越难留住学员，可跨学科融合又不知从何下手，这是很多教培机构的共同困境。青岛一家英语培训机构，学员到三四年级后流失严重，家长们说：“光学单词句子太枯燥，孩子学了几年还是不敢开口，而且现在学校都强调综合素质，能把英语和其他知识结合起来才实用，我们邻居家孩子在‘英语 + 科学’机构，既能说英语又能做实验，进步特别大。” 机构尝试过加几节科学课，结果变成 “英语课上一半讲科学”，两边都不讨好，学员流失得更快了。
开单果的 “跨学科课程系统” 让学科融合变得简单又有效，不用请多学科老师，普通老师也能上好跨学科课。系统会深度分析不同学科的关联点，比如英语和科学的结合点有 “自然现象、动植物、简单实验”，推荐 “英语 + 科学” 的融合方案：学 “植物生长” 单元时，用英语教 “seed（种子）、soil（土壤）、grow（生长）” 等单词，同时带孩子做 “绿豆发芽” 小实验，让孩子用英语描述 “First, put the seed in soil. Then water it. After three days, it grows a root.”（首先把种子放进土壤，然后浇水，三天后它长出了根）；学 “动物” 主题时，用英语描述 “rabbit（兔子）、carrot（胡萝卜）、wolf（狼）”，顺便讲 “兔子吃胡萝卜，狼吃兔子” 的食物链知识，让孩子用英语说 “Rabbit eats carrots. Wolf eats rabbits.”。有个三年级学员上完课后，回家用英语给妈妈讲 “为什么树叶秋天会变黄”，还拿出课堂做的树叶标本，妈妈惊喜地说：“一门课学两样，既能练口语又能学知识，比单纯学英语值多了，续课必须续课！”
展开剩余43%“项目式学习” 模板更是让跨学科课有趣又有料。系统里有 “英语 + 美术” 的 “我的家庭树” 项目：让孩子用英语介绍家人 “ This is my mom. She likes cooking.”（这是我妈妈，她喜欢做饭），然后画出 “家庭树”，在每个家人旁边画他们喜欢的东西，既练了口语又培养了创造力；“数学 + 音乐” 的 “节奏与数字” 项目：打拍子时学 “1/4 拍、2/4 拍”，理解分数概念，比如 “1/4 拍就是把 1 拍分成 4 份，每份很短”，边唱儿歌边拍手，孩子不知不觉就懂了分数；还有 “语文 + 历史” 的 “诗词里的故事”，学《静夜思》时讲李白的生平，让孩子画 “床前明月光” 的场景。有个 “英语 + 编程” 的夏令营，让学员用英语指令控制机器人移动，比如 “Go straight（直走）、Turn left（左转）”，报名 100 人，候补名单排到 50 人，家长说 “这课太值了，孩子玩着就把英语和编程都学了”。
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